He tardado un tiempo en leer el monógrafico nº 38 de la revista comunicar, al mismo tiempo he estado investigando sobre varios aspecto de la educomunicación: su historia y orígenes, y su situación actual.
En los primeros chat de esta asinatura hablamos del modelo de comunicación feed-feed, (Aparici, 2011) en el que todos los integrantes del acto comunicativo son emisores, e interactúan al mismo nivel. Dentro de este monográfico, el artículo de Roberto
Aparici y Marco Silva, Pedagogía de la interactividad, analiza en profundidad este nuevo modelo de comunicación, que se caracteriza por alimentarse en el sentido informativo y comunicativo de "todos con todos", se entiende como "un acto de construcción y de conexión entre todos los interactuantes donde no se establecen divisiones de ninguna naturaleza, todos tienen el mismo estatus y rango, independientemente del tipo de enunciación que se realice" (p. 53). En este contexto de Participación e Interactividad, los autores enumeran el concepto actual de Interactividad en el entorno 2.0:
a) Intervención por parte del usuario sobre el contenido
b) Transformación del espectador en actor
c) Diálogo individualizado con los servicios conectados
d) Acciones recíprocas en modo dialógico con los usuarios, o en tiempo real con los aparatos (cada uno de los comunicadores respeonde al otro o a los otros) (p.55)
Y señalan los 3 principios básicos de la Interactividad:
1.- La participación-Intervención
2.- Bidireccionalidad-Hibridación
3.- Permutabiblidad-Potencialidad
Estos fundamentos, nos llevan a la reflexión de que ahora si se puede romper con el tipo de conocimiento transmisivo que hasta ahora y antes de la revolución 2.0, caracterizaba a la comunicación emisor ----> receptor y nos aejan de las prácticas comunicativas de la retroalimentación "modelo feed-back, que en realidad era un refuerzo planteado desde la óptica del emisor.
